赴太原考察学习的几点感受

李劲军

2015年4月14至16日，受学校派遣，一行五人赴省城考察学习。通过观摩当地学校课间操，观看校园文化展览，了解学校社团组织，与校领导座谈等方式，对三所学校的素质教育，新课程改革有了新的认识和感受。          

一、全新改革观念的引领作用。不同学校有不同的办学观念，不同的治校原则。即使同一所学校，每任校长也有不同的治校策略。敢于创新、勇于创新，在创新中求生存，在创新中谋发展，在创新中出成果，是三所学校改革变化的共同思路，甚至是唯一出路。市五十六中过去属于企业办学，师资生源受到严重挑战。划归太原市政府后，调整了新的领导班子，特别是近几年来学校的素质教育有了很大的变化。小学、初中、高中教育、职中教育打组合拳，在此基础上抓特长，办特色，生源数量有了保障，质量也逐步得到了提升。学校的素质教育有了很大的发展，成效明显。学校有学生成果展览室，社团活动中心，成立学生乒乓球队、篮球队、登山队、软石垒球队等。每周有活动，每月有比赛，每学期终了有总结、有奖励。经过几年不断的努力，五十六中被太原市政府命名为全国计算机能力实验基地，山西省德育教育模范学校，荣获山西省汉字听写大赛选拔赛第二名。在教学管理方面，学校根据教师团队的年龄结构，设立“青蓝奖”、“守成奖”、“创新奖”、，青年教师拜师制、中年教师当名师，老年教师带徒弟，与太原市五中实施“结对帮扶”，涌现出许多优秀教师。同时教研成果丰硕，张万才副校长承担省级语文科重点科研课题，是山西省语文研究会专家组成员。学校出版了各学科及政教、心理辅导、社团活动等论文论著，像校园中心的音乐喷泉一样受到全省关注。

  二、浓厚人文环境的熏陶作用。走进太原市第二实验中学的校园，迎面扑来的是浓郁的文化气息；学校办公楼命名为“思成轩”，教学楼命名为“思成楼，”、食堂命名为“思修楼”、男生楼命名为“思静楼”、女生楼命名为“思雅楼”。美名的背后包含了学校的办学理念和教育方针。别致一格的文化教育长廊，以藏族转经桶的方式，陈列在人行道的一旁，内容集文化、社会、道德、安全教育为一体，既美观大方，又有效地节约了空间。“桃树、杏树、日本樱花树、葡萄树，分区域，按比例种植，尽现自然之美。“沙雕弟子规”、墙体油画——走进名校“清华北大”让人耳目一新，令人流连忘返。苏建伟校长的观念，给人新思考：对于学生内部矛盾引发的打架事件不追究，纠集外校人员闹事者一定开除，不禁止校园带手机，看到拿出手机就没收，上课前宣誓班级励志语，一天结束要反思，建立班级留言簿等创新管理，使该校在太原市众多中学中声名鹊起。

三、特色办学的社会效应。开办企业，研制产品要讲究特色，办学也要讲究特色。没有梧桐树，难招凤凰来。特色是吸引众人眼球的最有效的广告，办学有特色，学校也便有了生机。太原市二十四中由于特殊的地理位置，狭小的发展空间，楼挨楼，楼挤楼的格局，让一千多名学生在不足五百平米的操场上同时跑操、做操，几乎是不可能的事。二十四中采用“蛇形”跑操，定点、定位、定形做操，分步按班散操，在全市全省出了名，吸引了省内外众多学校前来观摩。二十四中是一所普通高中，生源分数线在五百分以下，大文大理达线人数寥寥无几。近年来学校以艺术特长生为培养方向，达二本线的同学逐年增加，为学生开辟了新的成才之路。

四、奉献的可贵精神。敢于奉献是成就事业的基础，更是走向成功的阶梯。领导没有甘于奉献的精神，很难在群众中树立起勇于担当，吃苦在前的楷模；教师没有甘于奉献的精神，很难在学生中留下爱岗敬业、勤奋刻苦的印象。三所中学的领导班子，教师团队无不具有以校为家、以教为乐的奉献精神。下班时间检查学生活动、学习情况的领导有之，教研组备课、辅导学生的老师有之。这些学校之所以在太原市六十多所中学中走出“子弟误人、误人子弟”的怪圈，逐步崛起，靠的就是学校领导、每个教师员工的奉献精神。

五、几点建议：

  （一）努力促进素质教育的多方面发展：我校也应当改变仅靠文化课培养学生成才的观念，变单一目标为多维目标，多方面挖掘学生的潜力，发挥各自特长，建立分类分层教学班，使学生学有所得，学有所长，学有所成，以适应当前高考分类培养、分类招生的改革。

  （二）积极营造氛围浓厚的校园文化：校园环境的优劣，对学生起着潜移默化的作用。积极向上的文化氛围会使学生在“春雨润物细无声”的过程中，心灵得到净化，言行得到规范，品德得到提升。学校应在思想教育、道德教育、法制教育、文化娱乐等方面，开展形式多样，生动活泼的校园文化活动，以促进学生身心健康的发展。

  （三）认真细致地做好学生思想工作：树立“细节不细，小节不小”的观念,化无形为有形，注重一点一滴的细节问题。除课堂、自习主阵地外，还要注意做好学生吃饭、睡觉、课余活动、心理辅导、家访等方面的工作。对有问题的同学，要深入细致地了解其家庭背景、思想动态、心理状况，设身处地的为学生分忧解难，让其感受到学校的温暖，才能有效地改变他们的学习态度，使之走上正确发展的道路。对学生的思想品德教育，要反复抓，抓反复。各部门、教师之间、同学之间要互相配合，形成合力，学生的思想素质、道德品质才可能有效地得到提升。设立家长监督员，对学生学校各方面的工作及时提出意见或建议，促进学校教育管理的针对性和有效性。