它山之石

——太原学习考察之感受

                                                  关月娥

4月13日至16日，我们一行五人去太原五十六中、太原第二实验中学、太原二十四中进行了学习考察，感受颇深。

首先，这些学校都不同程度进行校园文化建设和开展学生社团活动。五十六中的社团活动有手绘、泥塑、街舞、绘画、广播等；第二实验中学有声乐、软式垒球、动漫等。开展活动的时间是每天下午50分钟（按太原市要求阳光一小时）分项目进行，每周可规定活动次数。校园文化建设方面，第二实验中学给人的感觉更为浓厚，从学校广场和大楼的命名，到塑胶操场边的温馨提示，百米安全教育长廊的修建，这些都让人感觉到一股浓厚的文化气息扑面而来。

其次，通过多种途径对孩子们进行养成教育。对学生纪律，学习，两操一活动、卫生、安全等一日常规，从严精细管理，利用黑板报、学习园地，以生动活泼形式对学生进行潜移默化的教育，每周一的升旗仪式上，拟定话题中心，由学生发言，就读书做人进行倡导。抓住时间节点，如清明节，加强文明礼仪教育，开展中华经典诵读活动。春风化雨，落地有声。为非一流的学生提供一流的教育，为学生的终身幸福奠基。

基于以上两点，加之太原第二实验中学的成功（太原第二实验既是阳光体育活动全国优秀学校，同时近三年的中、高考成绩步步攀升），我在市政协会上写了一份提案，建议从政府层面，给学生提供一些平台，多组织一些竞赛活动，诸如：绘画、书法、体育运动项目等，展示他们的风采。

第三，采取家校共育的方法，为家长提供学习交流教育子女的机会和场所。学校成立家长委员会，定期组织“校园开放日”，通过开展“向家长汇报，请家长评议”的活动，赢得家长的理解和支持，同时让家长们转变教育观念，掌握教育知识，改进管教方法。

此外，在教学方面，太原五十六中推行青蓝工程，这项工程核心是每年招五名免费师范生，加强师资队伍建设，并建立拜师制度，为不同年龄段的教师提供各自平台，让青年教师逐步成长起来，让中年教师进一步积累经验，成为学校骨干，让老教师达到升华。（45岁以上名师，有赛必参）这种逐步充实教师队伍的做法，有利于学校的平稳过渡，有利于教育质量的稳步提高，有利于学校的长远发展。