怎样当好一名班主任

高金虎

班主任工作是一项复杂细致的工作，是学生班集体的直级组织者，管理者和教育者，那么怎样当好一名班主任呢？

多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为这些科学的方法主要有以下几个方面。

一、       培养良好习惯，建立良好班风

著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好习惯…”。在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。而第一学期是学生在高中三年中养成良好习惯的关键，因为本学期把良好习惯养成了，三年的班级管理工作就等于做了一半，因此第一学期把班级管理工作应作为重点来抓。对于刚从初中进入高中的学生来说，他们的年龄小思维不健全，于是作为班主任必须负出辛苦，采取全程、严密跟踪的方法（比如：检点学生上早操，从上早自习开始、第一节课前、课间、课间操、第五节课前、活动时间、晚自习前后多到教室走走看看，晚上熄灯前到宿舍走走看看，等），去规范他们的行为，使他们养成遵纪守规，好学上进等良好习惯。

二、言传身教，以诚取诚

　　班主任是所有授课老师中与学生接触最多的人，他对学生的影响是全方位的，这就对班主任自身的素质提出了更高的要求。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这句话强调了榜样的作用，教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，要从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，并且首先应做到，给学生树立光辉的榜样。

三、尊重学生，关爱学生。

班主任作为班级的“一家之长”对学生要极度关爱，要真心实意的关爱每一个学生，　让爱浸透每一个学生的心田。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。比如，学生生病，你上去亲切地关心几句，并为之送去些药片。人们常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这种事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。班主任对学生的爱心，不单指对学生的关心、照顾，还包括对学生的严格要求、对犯错误学生的惩罚教育与对存在问题学生的包容上。有时，这种爱更多的体现在同情心和责任心上。把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

四、通过多种渠道，增强班级凝聚力

     众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。下面仅谈谈我在这方面的做法。 1、班主任和任课教师之间要密切配合，及时交流情况。2、组织和培养一个具有较强的向心力和号召力的班委集体。 3、积极参加学校开展的各项活动。  4、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

五、通过制度管理班级

      虽然学校有校规，班级也应有班规。通过民主方式共同制定班法班规，以班法班规来约束学生的行为。比如，和学生一起制定班法班规，可以有如下内容：

（一） “六心”要求：忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。（二） 纪律方面  1、自习课有说话、传条、串座位现象，影响了教室安静和自习秩序的；2、迟到（含上课、早操、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退者； 3、严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的；4、不服从班干部或组长管理的 ；5、每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名。（三）作业方面 （四）卫生方面

六、注意加强对学困生的教育工作

学困生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论学生多差，他也一定拥有自己的特长。及时捕捉学生的闪光点，进行因势利导，抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，努力使学困生以失败者来，以胜利者走。

七、班主任要学会与家长交往的艺术   

为了能与学生家长建立良好的合作关系，班主任还要掌握与家长沟通的艺术。学生家长有各种类型，这就需要我们善于与各类家长沟通，掌握与家长沟通的艺术。如：表扬要中肯，建议要语气婉转，耐心地听家长说话，诚恳地听取家长的意见和建议，这样可以了解家长的教育方式，教育态度，期望水平，价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。

     首先要善于倾听。倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。其次，要尊重家长。再次，与家长沟通时要注意说话的分寸。  第四，对学生的要求要达成一致。

     八、安全教育重于泰山，时刻不容松懈

     作为班主任，我很注意充分利用班会、班务会、晨检的时间，加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯的安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。