登高放眼 躬行育人

——赴北师大学习心得

朱存兰

北京，千年古都，历史名城，深厚的文化底蕴和广博的现代新知，令多少人心驰神往。我曾经和我校英语组的几位英语老师，有幸赴北京参加了为期八天的、由忻州市教育局和北京师范大学共同举办的《北京师范大学忻州市高中英语高级研修班》培训。这次学习时间虽然短暂而紧张，但很充实，能够与教育专家零距离接触，亲耳聆听他们的教诲，亲身感受首都浓郁的文化氛围，真是机会难得，归来深有感触，所以写下以下心得，同大家共享。

感触一：教师必须专业化。特级教师吴昌顺在培训时作的报告《教师必须专业化》，使全区284位教师很受启发，感悟深刻。有道是：“国运兴隆，科教为本”，教师专业发展，终身学习，势在必行。教师工作应被视为一种专业：它是一种要求教师经过严格而持续不断的学习研究，才能获得并保持专业知识和技能的社会服务方式。经师易得，人师难求，先有名师，才有名校，名师造就名校，名校培养名师。要做名师，先做明师，即“明白之师”“明辨之师”“明天之师”。如何才能成为这样的“三师”，教师就必须完善知识结构，强化能力结构，终身专业化学习。“教育是一项神圣而光荣的事业，国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家”。

教育，是民族振兴的基石，教师是教育发展的根基。当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短，教师作为“文明的传承者”，更要与时俱进，刻苦钻研，奋发进取，尽快提升自身素质和能力。这也正是开办这次培训的宗旨，也是日后我们所有老师努力的方向。

感触二：教案必须规范化。那次学习，最大的收获便是学会写教案了。教了多少年的书，写了那么多的教案，听了资深英语专家——张玲棣老师的讲座后，所有学员都为之一震——才知道以前写得教案，就连“优秀教案”中的案例，都不是规范的。我们曾经设计的教案是只以教学内容为目标，教师只关注教学内容的完成。如今在新课程理念下，设计教案是以学生学习效果为目标，教师应该关注学生学会了什么，教学目标的确定与达成，要符合教学内容的要求，符合学生的实际情况，教学目标的描绘要清晰，点评具有可操纵性。我们以前写教案是这样写的：第一步让学生掌握什么；第二步培养学生什么能力。如今，教师在设计教案时，要为学生设计各种活动。例如：第一步读单词，用所给的单词填空，通过这样的活动来达到掌握单词的技能；第二步阅读课文，回答下列问题，通过这样的设计，来提高阅读理解的能力。这样一来，每一步都很具体，都具有可操作性，活动做完了，知识也掌握了，能力也达到了，非常具有可检测性。总之，一份好的教学设计，决定一堂课的成败，一堂课的成败，决定学生的成绩。写好教案，至关重要。

教学，是教学生会学。我非常欣赏张玲棣老师说过的一句话，她说英语老师不能和数理化老师一样。他应该和体育老师一样，体育老师训学生没有一个是让学生在旁边看着，他自己在场上练长跑，英语老师就是要和体育老师一样让学生自己动，自己跑。死教书把活人教死，活教书把死书交活。

新的理念，新的教学设计是我们所有教师应该钻研、探讨、学习的东西，如何写一份合格的教案是我们目前最急需学的内容，也关系着新课程的改革效果。

感触三：师生必须和谐化。曾几何时，“师道尊严”，教师“神圣的”概念牢不可破。如今，随着新课程改革的不断深入，教师与学生的关系也在发生巨大变化，教师不再是居高临下的“特权”人物，师生关系逐步转变成为相互学习、相互要求、共同参与的合作关系，也是一种相互理解，相互尊重，相互促进的民主关系，同时，也是一种彼此独立却富有个性、协同发展的和谐关系。

教学活动也应成为彼此敞开心扉，相互理解，相互接纳的交流过程。教学过程中，师生都应该是“学习共同体”中的成员，平等地参与学习过程，进行心灵的相互沟通与彼此的精神交融。听了北师大附中实验中学的两堂课使我们深深感受到了这一点。

教师角色在以人为本的教育理念下发生重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求，学为人师，行为世范，如何能让学生按照老师的要求调节自身言行，是我们教育成功的关键，有道是“亲其师”，“信其道”，我们必须好好反省这一点。

总之，这那次北京之行，收获甚大，感触颇多。最后以一首拙劣之作《江城子》来结束这篇心得。

江城子

赴京感怀

三百学子赴京忙，聆教诲，睹华章。周公吐哺，炎夏访贤良。昔日讲坛耕耘忙，想行知，愧难当。

八日之行烟云往，今日归，须思量。登高放眼，躬行育栋梁。来年杏苑显高强，求真知，谱新章！